La alegría de aprender cómo aprenden sus hijos

por Jessica Frierson, abril de 2021

¿No odias esa mirada? Ya sabes cuál, cuando acabas de explicar por centésima vez, de la última manera que se te ocurre hacerlo, cómo resolver el problema matemático. . . y se da cuenta de que su hijo lo está mirando como si estuviera hablando en swahili? 

A menos que se encuentre en las llanuras africanas, esta mirada significa que su hijo no comprende lo que acaba de derramar su corazón de maestra-mami para decirles. Ahora tienes dos personas que se sienten mal consigo mismas y probablemente no tan bien con la otra persona. Empiezas a temer que se confirmen todas las preocupaciones de que no eras lo suficientemente bueno para educar en casa. Su hijo está empezando a ahogarse en el desánimo. ¿A donde vas desde aquí?

Aprendí hace mucho tiempo que el mejor movimiento es intentar un nuevo movimiento. Un enfoque diferente sobre cómo continuar la lección puede proporcionar la clave para abrir la puerta a la comprensión. Déjame llevarte conmigo a un recuerdo que comenzó con esta mirada, pero terminó con la maravillosa, hermosa y gratificante mirada de alegría.

Estábamos en el DÍA 20 algo (¿o era 120 algo?) de aprender las tablas de multiplicar. Habíamos comenzado con los unos. Todavía estábamos en los unos. Estaba empezando a pensar que estaríamos practicando los que mientras conducíamos para obtener su licencia de conducir en diez años. Terminamos un emocionante experimento científico, pasamos rápidamente la lectura y disfrutamos de un video de historia. Ya no había forma de evitar el siguiente tema. Era hora de matemáticas y habíamos estado estacionados en la multiplicación por un Very. Largo. Tiempo. Dije una oración rápida y comencé con una última muestra de esperanza. 

“Uno por uno es…”
"Dos."
“No, es uno; significa que tienes una, una vez”.
"Está bien, uno por uno es uno".
“Uno por dos es…”
"Tres."
"Oh querido. Veamos esto de nuevo”.

Y procedí a repasarlo de nuevo, solo para obtener ESE ASPECTO. Mi corazón se rompió por mi hijo, sabiendo lo desalentador que era para él. Si tan solo pudiéramos bajar esto para que pudiera volver a ser feliz, corriendo, trepando, saltando, saltando, brincando. 

De repente tuve una idea. “Vamos afuera,” sugerí. Salimos al patio donde lo puse de pie frente a mí. “Vamos a hacer saltos”, le dije. “Mientras saltas, diremos nuestras tablas de multiplicar”. Y así empezamos, con él haciéndome eco mientras saltaba al ritmo de nuestros cánticos. Trabajamos nuestro camino a través de los cincos, repasando cada uno unas cuantas veces mientras gradualmente dejaba de darle las respuestas. En el momento en que estaba a punto de caer por el cansancio, el rostro de mi hijo estaba radiante mientras se deleitaba con la sensación de logro que había logrado. ¡Esa es una mirada que atesoro!

En lo que me topé ese día fue en el poder de encontrar el "lenguaje de aprendizaje" de mi hijo, como lo llamé, o el estilo de aprendizaje como a menudo se le llama. La clave para abrir esa puerta a la comprensión en su cerebro era el movimiento y el ritmo verbal. ¡En una semana había progresado en las tablas de doce! A medida que apliqué esta valiosa herramienta en los años siguientes, dominó la ortografía de las palabras escribiéndolas afuera con tiza para la acera; los movimientos más grandes que podía hacer con su brazo mientras escribía activaron esa llave de aprendizaje en su cerebro. 

Utilicé la misma percepción con mis otros hijos a medida que pasaban los años. Mi hijo sensiblero aprendió a leer rápidamente cuando le di una cacerola de harina de maíz para que trazara las letras. Memorizamos largos pasajes de la Biblia, como el quinto capítulo de Mateo, diciéndolo en tono cantarín. Los más activos golpeaban sus pies para acompañar, mientras que los más visuales entre ellos escribían verso por verso una y otra vez. 

Lo que descubrí, y luego investigué más a fondo, es que la forma en que nuestros cerebros individuales piensan, leen, aprenden, recuerdan, razonan, resuelven problemas e incluso prestan atención varía mucho de persona a persona. Lo que ayuda a una persona a procesar nueva información, almacenarla en el área apropiada de su cerebro y recordarla más adelante cuando sea necesario, puede dificultar el proceso en otra persona.   

El modelo VARK lo demuestra. Visual los estudiantes prosperan con dibujos, imágenes y la organización espacial de los elementos. Aquellos que aprenden bien con la ayuda del ritmo, la rima, la música u otros sonidos son auditivo aprendices LecturaLos estudiantes de escritura sobresalen con el modo tradicional de educación al leer y/o escribir el material. Y cinestésico los alumnos, como mi hijo, necesitan movimiento y tacto.

Comprender la forma en que su hijo aprende mejor y encontrar formas de aplicar sus lecciones a través de esos canales puede convertir esa horrible mirada de confusión y desesperación en el maravilloso semblante de un niño cuya alegría de aprender se ha despertado con esperanza y confianza. Aunque puede aprender mucho sobre su hijo con solo observarlo a través de su vida diaria y su enfoque del aprendizaje, una prueba de habilidades cognitivas puede ser una herramienta útil para obtener una imagen más completa de sus fortalezas y debilidades. Puede ser una inversión valiosa para ayudar a preparar el escenario para una atmósfera de aprendizaje eficaz en el salón de clases de su hogar. 

Como parte de una subvención del Gibson Institute of Cognitive Research, LearningRx Raleigh and Cary ha recibido la oportunidad de proporcionar evaluaciones GRATUITAS de habilidades cognitivas a un número limitado de escuelas y cooperativas en el área y ha seleccionado a NCHE Homeschoolers para ser uno de los beneficiarios! La prueba de Gibson se realiza convenientemente en casa, usando una computadora portátil o tableta; solo toma alrededor de 45 minutos completarlo y tiene un valor minorista de $97 cada uno.

Obtenga más información sobre esta evaluación y regístrese aquí.

Espero descubrir más sobre el desarrollo cognitivo de mis hijos y obtener algunas ideas nuevas sobre cómo coordinar mis métodos de enseñanza para que se adapten mejor a cada uno. 

Jessica Frierson se graduó de educación en el hogar y ha estado educando en el hogar a sus diez hijos desde 2000. Se desempeña como secretaria de NCHE, escribe para INVERNADERO, y es el blogger principal de el blog de la NCHE.