Testmisvattingen uit de weg ruimen

Als iemand die zich dagelijks bezighoudt met vragen en zorgen over het testen van thuisonderwijs, ben ik een aantal misvattingen en onjuiste informatie tegengekomen met betrekking tot het testen van thuisonderwijs. Ik hoop dat dit artikel enkele van deze misverstanden voor de thuisonderwijsleraar zal ophelderen!

Allereerst is het de verantwoordelijkheid van de ouders om de wet in hun land te volgen. Het feit dat een testbedrijf een bepaalde test aanbiedt, betekent niet dat het in aanmerking komt voor het voldoen aan de vereisten van onze NC-thuisonderwijswet. Een grote misvatting is dat enquêtetests acceptabel zijn in NC, maar dat de meeste enquêtetests geen spelling en grammatica testen, twee gebieden die vereist zijn in NC. Bij de meeste Survey Plus-tests zijn deze onderwerpgebieden toegevoegd, maar het is uw verantwoordelijkheid om dit te controleren. De Woodcock-Johnson III- en IV-tests zijn beide enquêtetests. Deze toetsen worden professioneel afgenomen, maar de informatie die je krijgt, vooral bij wiskunde, is zeer beperkt omdat het enquêtetoetsen zijn. Bij de subtoets Wiskundeberekening zijn er bijvoorbeeld slechts twee tot drie problemen per leerjaar. Een enquêtetest geeft u een greep uit de geteste gebieden, en u moet voorzichtig zijn bij het gebruik van de resultaten van een enquêtetest voor curriculumbeslissingen. Vooral wiskunde heeft te veel bouwstenen, en veel van die vaardigheden test je niet. Als u uw scores wilt gebruiken om uw instructieprogramma te plannen, kunt u meer informatie verkrijgen door een volledige batterijtest te gebruiken. Bij elk van deze tests zijn de tests voor wetenschap en sociale studies optioneel in NC.

Als docent beslist u welke toetsing op niveau u bij uw leerling wilt gebruiken. Het is belangrijk om te onthouden dat als u ervoor kiest om opnieuw naar een openbare of particuliere school te gaan, uw aanbeveling op het niveau van het leerjaar niet door de school hoeft te worden geaccepteerd. De directeur zal die beslissing nemen, en vaak zullen zij zelf testen uitvoeren voor plaatsing. Over het algemeen hebben openbare opvoeders niet veel vertrouwen als ouders hun eigen tests mogen doen, zoals toegestaan in NC.

Er is ten onrechte gemeld dat sommige toetsen aansluiten bij het Common Core Curriculum. De Iowa-tests, Form C, die onlangs zijn vrijgegeven voor gebruik op thuisscholen zijn daar een voorbeeld van. Formulier C van de Iowa-test is een parallelle vorm naar Formulier A, dat een aantal verouderde vragen bevat die niet relevant zijn voor studenten in de wereld van vandaag. (De bekendste vraag uit Formulier A die ouders heeft gefrustreerd, is de vraag over de kaartencatalogus.) Zowel Formulier A als Formulier C gebruiken exact dezelfde normen van 2005. Om dezelfde normen te kunnen gebruiken, moet Form C de exacte dezelfde subtoetsen, hetzelfde aantal vragen en de vraagtypen kunnen niet worden gewijzigd. Sinds het Common Core Curriculum in 2010 werd geschreven, is het voor de uitgevers onmogelijk om een toets te ontwikkelen die is afgestemd op de Common Core en de oudere normen uit 2005 te gebruiken.

De uitgevers van de California Achievement Test hebben hetzelfde gedaan met hun TerraNova-First Edition en de TerraNova-Second Edition (ook bekend als de CAT/6). Beide tests gebruiken ook hun normen uit 2005. De tweede editie is slechts een update van een deel van de vraaginhoud en afbeeldingen, om deze relevanter te maken voor studenten van vandaag. Het zou voor de TerraNova/CAT 6 onmogelijk zijn om te worden afgestemd op de Common Core, aangezien deze gebruik maakt van normen uit 2005.

De CAT/5 is nog steeds toegestaan in NC, hoewel veel staten geen tests accepteren die de afgelopen tien jaar niet genormeerd zijn. Ik heb deze test gebruikt toen ik leraar was in de jaren '70, toen deze test voor het eerst uitkwam. Er was een kleuterschooltest, maar in veel staten maakte de kleuterschool geen deel uit van het openbare schoolsysteem. Het is belangrijk om dit in gedachten te houden, omdat de toets van het eerste leerjaar uit de CAT/5 meer lijkt op de kleutertoetsen die tegenwoordig worden gebruikt. Hoeveel ouders van openbare scholen heb je horen zeggen dat de kleuterschool is wat de eerste klas was toen ze nog op school zaten? Het leerplan is de afgelopen veertig jaar sinds de publicatie van deze test definitief veranderd. Er wordt in de latere curriculumrichtlijnen veel meer nadruk gelegd op denkvaardigheden van hogere orde, vanwege de nadruk op het voorbereiden van onze studenten op de technologische wereld waarin ze zullen werken en leven. Deze test voldoet aan de nationale richtlijnen in NC, maar de informatie die je ontvangt zal beperkt zijn vanwege de leeftijd van deze test. Deze test is in 1991 opnieuw vastgesteld, dus als je een middelbare scholier hebt die deze test doet, wordt die leerling vergeleken met leerlingen die nu veertig jaar of ouder zijn.

Het ACT-toelatingsexamen/prestatietest voor de universiteit telt wel mee in NC voor de richtlijnen voor thuisonderwijs. Het toelatingsexamen voor de SAT-universiteit is een test voor cognitieve vaardigheden, die wordt gebruikt om het succes van studenten op de universiteit te voorspellen, dus het telt niet als een prestatietest, tenzij je de vakgebiedtests aflegt die voldoen aan de NC-richtlijnen.

Houd er bij het bekijken van uw scorerapport rekening mee dat geen van deze tests geslaagd/niet geslaagd is. Deze beslissing moet door de leerkracht worden genomen op basis van informatie uit het hele schooljaar. Het doel van deze tests is om aan de eisen van de staat te voldoen en/of om u informatie te geven over de sterke en zwakke punten van uw kind, zodat u uw instructie kunt afstemmen op de behoeften van uw leerling. De meest nuttige score voor u is de nationale percentielrangschikking van uw leerling in elk vakgebied. Als uw leerling op het tachtigste percentiel heeft gescoord, betekent dit dat uw leerling even goed of beter heeft gescoord dan 80% van de leerlingen die dezelfde toets hebben afgelegd in het jaar waarin die specifieke toets werd genormeerd. Wanneer u uw scores van jaar tot jaar vergelijkt, wordt de groei van een jaar aangegeven met ongeveer dezelfde percentielscore. GE (Grade Equivalent) is de meest verwarrende en verkeerd begrepen score in het rapport en heeft een beperkte betekenis. Houd er rekening mee dat uw leerling alleen wordt vergeleken met andere leerlingen uit dezelfde klas in dezelfde klas genormeerd steekproef. De leerlingen worden niet vergeleken met andere leerlingen op het hoogste niveau. Als uw leerling in de derde klas zit en een GE van 6,8 scoort voor wiskunde, betekent dit alleen dat uw leerling net zo goed scoort als een leerling in de achtste maand van de zesde klas op diezelfde toets van de derde klas. Er zijn geen wiskundige vaardigheden van het zesde leerjaar op een toets van het derde leerjaar, dus uw leerling wordt niet beoordeeld op andere vaardigheden dan de vaardigheden van een derdeklasser. Er is materiaal op niveau-niveau inbegrepen dat iets boven en onder het niveau van de toets ligt.

Wat een toets gestandaardiseerd maakt, is dat de aanwijzingen voor alle studenten die de toets maken precies hetzelfde zijn. Tijdslimieten moeten worden gevolgd, anders zijn uw resultaten niet geldig. Als bij uw kind een specifieke leeruitdaging wordt vastgesteld, kunt u wijzigingen aanbrengen in de toetsadministratie. Er moet worden genoteerd welke wijzigingen zijn aangebracht, en dit moet worden opgenomen in het scorerapport van het kind. Een wijziging die nooit is toegestaan, is het voorlezen van een leestoets aan een leerling. Hierdoor wordt de test een luistertest, dus het kind moet zijn best doen met lezen. Verlengde tijd is een toegestane wijziging voor een kind met een diagnose. U kunt een toets op een lager niveau kiezen die beter aansluit bij het niveau van uw leerling. Uw scores vergelijken uw leerling met de leerlingen die de toets met de beperkte tijd hebben afgelegd, dus hiermee moet rekening worden gehouden als er wijzigingen moeten worden aangebracht. Als de tijdsbeperkingen niet worden nageleefd bij studenten die geen diagnose hebben, zijn uw tests niet gestandaardiseerd en zijn uw resultaten ongeldig.

De laatste misvatting op mijn lijst is dat we ons geen zorgen hoeven te maken of we ons op ons gemak voelen met onze thuisonderwijswet in NC. Als iemand die zich in de Verenigde Staten bezighoudt met testen, zie ik in veel staten een aanzienlijke verscherping van de wetten op het gebied van thuisonderwijs. Er is slechts één wetgever in NC nodig om de bal aan het rollen te krijgen in de richting van het aanscherpen van onze huidige wet op thuisonderwijs. We moeten betrokken blijven als pleitbezorgers voor onze rechten op thuisonderwijs in NC. We moeten onszelf niet te veel op ons gemak laten voelen, anders zouden we enkele van de voordelen van onze huidige thuisonderwijssituatie in NC kunnen verliezen.