他们会好起来的

压力。焦虑。每个在家上学的家长都经历过同样的疑虑和恐惧：

• 我可能做错了。
• “专业”肯定会做得更好！
• 我不知道一切！
• 也许我不会教他们所需的一切！
• 已经是三月份了，我们还在为课本的前半部分而苦苦挣扎。
• 我没有学过微积分、莎士比亚或神学。我怎样才能让我的孩子度过难关？我会让他们不及格，他们永远也考不上大学。他们一生都在挣扎、挣扎，而这一切都是我的错！
• 他们讨厌学习。他们恨我。发生了什么？

发生了什么？ 也许，您已经忘记了自己的目标：培养有能力的成年人。我们的目标不是将某些教科书或知识下载到孩子的大脑中，而是让成年人能够学习他们需要知道的东西，处理生活，并知道如何寻找智慧。正如英国记者迈尔斯·金顿所说：“知识就是知道西红柿是一种水果，智慧不是把它放在水果沙拉里。”你需要回归对智慧和实用性的关注。 

那大学呢？

多年来我们一直听说，作为一个群体，在家上学的学生比公立学校的学生在学业上为上大学做好了更充分的准备。 2013-14 学年，全国家庭教育高中毕业生 SAT 平均成绩为 567（阅读）、521（数学）和 535（写作）¹ 与 492（阅读）、501（数学）和 478（写作）相比² 对于公立学校的学生。这些数字总体高出 10% 以上，其中阅读提升最大（超过 15%），数学提升最小，为 仅有的 4%.

一旦在家上学的学生进入大学，他们往往比非在家上学的同龄人表现得更好。平均而言，他们在高中期间获得的大学学分（例如，通过双录取计划或 CLEP 测试）转学的数量比公立学校学生转学的学分多（14.7 比 6.6）。³ 当您考虑到平均大学学期由十五个学分组成时，这意味着一个学期可以节省时间和金钱。他们以更高的速度从大学毕业，并且在此过程中获得的平均成绩也显着提高。⁴ 他们有机会观察或跟踪，甚至可能在高中时就尝试职业，这让他们对 他们长大后想做什么，因此，要研究哪些领域。

学生和老师都向我报告说，在家上学的学生通常更积极地参与大学课程。他们往往会密切关注、提出问题并回答问题，而且他们实际上是通过阅读课文来为课堂做好准备的！一位印象深刻的教授私下问一名学生：“你是在家上学的学生吗？我从来没有吃过这样的东西！”后来，她提请大家注意该学生的出色表现，并询问班上其他同学是否都会获得第二名，仅次于在家上学的学生。这并不完全是学生所渴望的关注，但这一切都是带着敬畏和尊重的感觉完成的。

因为很多在家上学的人都有过学习的实践 如何学习 在高中时（如何深入研究某一学科、阅读内容和独立学习），他们向大学的过渡并不像其他学生那么困难。在高中的最后几年，在家上学的学生往往比非在家上学的学生对自己的学习承担更多的责任。这让他们练习如何管理自己、自己的时间和责任——这是大多数大学新生都在努力解决的问题。作为父母，我希望你们给他们机会学习和练习时间管理技能和决策：从花多少时间与朋友在一起，到选择健康的食物，再到不要在校园美食广场超支。 

社会化呢？

2009年一项题为“对以前在家上学的大学生进行大五人格模型的检查”的研究⁵ 将以前在家上学的学生与普通人群中的大学适龄学生进行比较。他们检查了五种人格特征：责任心、宜人性（包括信任、利他主义和谦虚）、外向性、开放性（对新想法或经验）和神经质。研究人员预计，家庭学校校友在前两类中的测试高于一般人群，在后三类中低于一般人群。换句话说，他们期望在家上学的校友会认真、随和，但更加内向、封闭和神经质（更容易情绪化、焦虑、恐惧、孤独和其他类似特征，并且更有可能对生活压力做出更糟糕的反应。）

他们的发现似乎证实了在家上学的家庭一直以来所说的：总的来说，孩子的社会适应没有问题。研究发现，与一般人群相比，外向性或神经质没有统计学差异。对宜人性、尽责性和对新思想的开放性的测试都显示出与普通人群的显着差异（在我看来，这是积极的）。

“研究发现，在家接受教育的样本明显更令人愉快的 和 尽责的 支持许多在家上学的家长、[和]在家上学的孩子的观察者的信念……”⁶ 高度的责任心进一步与内在的工作满意度和生活的成功相关。

这项研究显示，在家接受教育的学生比全国样本更加开放，这往往与有时对在家教育家庭提出的指控相矛盾，即他们的孩子是 太受庇护 并可能最终变得思想封闭。事实上，我们许多人鼓励我们的孩子追随他们的兴趣和智力追求，寻找不寻常或独立的学习机会，并尝试不同的文化机会（如舞蹈、音乐和艺术），这似乎产生了积极的影响。 “这一发现可能反映出，与传统学校的同龄人相比，这些学生更加独立、智力和创造力。”⁷

由于该研究发现在家上学的学生与普通人群在外向性和神经质方面没有统计差异，因此不能说在家上学的学生在这些方面受到家庭教育选择的不利影响。总体而言，“在家上学的父母应该感到高兴，因为他们非典型的生活方式和教育实践正在对孩子的性格发展产生积极影响。此外，这项研究并不支持批评者或家长的担忧，即在家上学会对学生对社会上他人想法的开放性产生负面影响，或者对其人格的情感和社会维度产生负面影响。”⁸

2000 年，帕特里夏·莱恩斯 (Patricia Lines) 博士受探索研究所 (Discovery Institute) 委托撰写的另一篇文章中，向辅导员展示了儿童玩耍的视频，而辅导员并不知道哪些孩子在家接受教育，哪些孩子在公立学校接受教育。根据辅导员的评估，样本中在家上学的孩子比非在家上学的孩子有更少的行为问题。 Lines博士的结论：质疑在家上学的孩子的社会性发展是没有根据的。⁹ 

现实世界中的成功又如何呢？

我们看到我们的学生作为一个整体，学业成绩很好。研究表明，总体而言，家庭学校的学生在情感上为生活做好了准备，如果不是更好的话。现实生活又如何呢？成年人的生活又怎样呢？有许多著名的家庭教育者的名单：贝瑟尼·汉密尔顿、维纳斯和塞雷娜·威廉姆斯，乔纳斯兄弟等等。但是我们其他的学生呢？在广泛搜索互联网后，我发现只有少数关于以前在家接受教育的成年人如何处理大学毕业后的生活的研究。我认为，研究的缺乏可归因于以下事实： 飞走 并继续过自己的生活。

美国国家家庭教育研究所的布赖恩·雷 (Brian Ray) 博士于 2018 年 1 月更新的一份报告表明，大多数家庭学校毕业生似乎都很好地管理了成年期。根据现有的研究，他发现成年后，家庭学校的毕业生：

• “在迄今为止所做的有限研究中，他们比公立学校的人更具政治宽容性……”
• 比一般人群更频繁地参与当地社区服务
• 投票和参加公开会议的频率高于普通民众
• 进入大学并取得成功的比例等于或高于一般人群
• 成年后，将父母的价值观和信仰高度内化”¹⁰

加拿大 2009 年的一项研究报告称：“参与这项研究的在家接受教育的成年人比同类加拿大人口更有可能完成本科学位、参与公民活动、重视宗教信仰、拥有多种收入来源、报告自营职业收入以及对生活高度满意。研究发现，他们身体活跃，平均收入高于同龄人，而且比同等人群更积极地参与各种文化和休闲活动。”¹¹

从我参与家庭教育世界二十五年多以来，我可以向您提供一些轶事证据，表明在家教育者中至少有与非家庭教育背景的人一样多的比例过渡到自立和独立的成年期。

与任何其他群体一样，有些人决定继续接受高等教育或进入职业学校，有些人决定直接进入劳动力市场。我认识一些有创业倾向的家庭学校毕业生，他们已经开始创业：摄影师、狗美容师、摄像师、钢琴家、房屋油漆工、发型师、草坪护理专业人员。其他人则从事全职妈妈或参军的职业——一个家庭有两名海军陆战队员和两名空军士兵。我认识二十多岁和三十多岁的人，他们在家接受教育，作为工程师、医疗专业人员、IT 专业人员和教师过着成功的生活。

亚历山大是一位二十多岁的机械工程师，一生都在家接受教育，她将自己成年后的成功部分归功于批判性思考的能力。 “有不同的人随机说我可以 思考 让我与众不同。我也听其他以前在家上学的成年人说过这样的话。”

去年，我参加了 HSLDA 领导会议的小组演讲。该小组由五名家庭学校毕业生组成：一名出版作家、领导力学院对外事务主任、印第安纳州和佛罗里达州立法机构各一名，以及 YouTube 上 BlimeyCow（《混乱星期一》）的乔丹·泰勒 (Jordan Taylor)。我们观众坐在那里，对这些成绩优异的前家庭学生感到敬畏。这让我审视自己的努力并想：“哇，你本来可以做得更好！”然后，乔丹说话了，仿佛读懂了我的心思：“别担心。您在这里看到我们，并对您应该/可以与您的孩子做的或正在与您的孩子做的所有事情感到压力。你认为你必须继续做越来越多的事情。但不用担心。你不会毁了你的孩子。他们会没事的。”

这说明了一切！

¹https://www.nheri.org/homeschool-sat-scores-for-2014-higher-than-national-average/

²http://www.dpi.state.nc.us/accountability/reporting/sat/2014http://www.dpi.state.nc.us/accountability/reporting/sat/201

⁵https://www.nheri.org/examination-of-previously-homeschooled-college-students-with-the-big-five-model-of-personality/

⁶同上。

⁷同上。

⁸同上。

⁹www.discovery.org/a/3479

¹⁰https://www.nheri.org/research-facts-on-homeschooling/

¹¹ https://thewaysofyore.files.wordpress.com/2013/10/2009-study.pdf，“十五年后：家庭教育的加拿大成年人”，作者：Deani A. Neven Van Pelt 博士、Patricia A. Allison 教育硕士和 Derek J. Allison 博士，加拿大家庭教育中心

https://www.hslda.org/research/ray2003/Fig1.gif